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    Un jour, un vieux professeur de l'École Nationale d'Administration
    Publique (ENAP) fut engag pour donner une formation sur la
    planification efficace de son temps un groupe d'une quinzaine de
    dirigeants de grosses compagnies nord-amricaines.

    Ce cours constituait l'un des 5 ateliers de leur journe de
    formation. Le vieux prof n'avait donc qu'une heure pour "faire
    passer sa matire ".

    Debout, devant ce groupe d'lite (qui tait prt noter tout
    ce que l'expert allait lui enseigner), le vieux prof les regarda
    un par un, lentement, puis leur dit : "Nous allons raliser une
    exprience".

    De dessous la table qui le sparait de ses lves, le vieux prof
    sortit un immense pot de verre de plus de 4 litres qu'il posa
    dlicatement en face de lui. Ensuite, il sortit environ une douzaine
    de cailloux a peu prs gros comme des balles de tennis et les plaa
    dlicatement, un par un, dans le grand pot. Lorsque le pot fut
    rempli jusqu'au bord et qu'il fut impossible d'y ajouter un caillou
    de plus, il leva lentement les yeux vers ses lves et leur demanda :

    "Est-ce que ce pot est plein?".

    Tous rpondirent : "Oui".

    Il attendit quelques secondes et ajouta : "Vraiment ?".

    Alors, il se pencha de nouveau et sortit de sous la table un
    rcipient rempli de gravier. A
    vec minutie, il versa ce gravier sur
    les gros cailloux puis brassa lgrement le pot. Les morceaux de
    gravier s'infiltrrent entre les cailloux... jusqu'au fond du pot.

    Le vieux prof leva nouveau les yeux vers son auditoire et
    ritra sa question :

    "Est-ce que ce pot est plein?". Cette fois, ses brillants lves
    commenaient comprendre son mange.


    L'un d'eux rpondt: "Probablement pas !".

    "Bien !" rpondt le vieux prof.

    Il se pencha de nouveau et cette fois, sortit de sous la table
    un sac de sable. Avec attention, il versa le sable dans le pot.
    Le sable alla remplir les espaces entre les gros cailloux et le
    gravier. Encore une fois, il redemanda : "Est-ce que ce pot
    est plein ?".

    Cette fois, sans hsiter et en choeur, les brillants lves
    rpondirent :

    "Non!".

    "Bien!" rpondt le vieux prof.

    Et comme s'y attendaient ses prestigieux lves, il prit le
    pichet d'eau qui tait sur la table et remplit le pot jusqu'a ras
    bord. Le vieux prof leva alors les yeux vers son groupe et demanda :

    "Quelle grande vrit nous dmontre cette exprience? "

    Pas fou, le plus audacieux des lves, songeant au sujet de ce
    cours, rpondt : "Cela dmontre que mme lorsque l'on croit que
    notre agenda est compltement rempli, si on le veut vraiment,
    on peut y ajouter plus de rendez-vous, plus de choses faire ".

    "Non" rpondt le vieux prof. "Ce n'est pas cela. La grande
    vrit que nous dmontre cette exprience est la suivante :

    "Si on ne met pas les gros cailloux en premier dans le pot,
    on ne pourra jamais les faire entrer tous, ensuite".

    Il y eut un profond silence, chacun prenant conscience de
    l'vidence de ces propos.

    Le vieux prof leur dit alors : "Quels sont les gros cailloux
    dans votre vie ?"

    "Votre sant ?"

    "Votre famille ?"

    "Vos ami(e)s ?"

    "Raliser vos rves ?"

    "Faire ce que vous aimez ?"

    "Apprendre ?"

    "Dfendre une cause ?"

    "Vous relaxer ?"

    "Prendre le temps... ?"

    "Ou... tout autre chose ?"

    "Ce qu'il faut retenir, c'est l'importance de mettre ses GROS
    CAILLOUX en premier dans sa vie, sinon on risque de ne pas
    russir... sa vie. Si on donne priorit aux peccadilles (le gravier,
    le sable), on remplira sa vie de peccadilles et on n'aura plus
    suffisamment de temps prcieux consacrer aux lments importants
    de sa vie.

    Alors, n'oubliez pas de vous poser vous-mme, la
    question :

    "Quels sont les GROS CAILLOUX dans ma vie?"

    Ensuite, mettez-les en premier dans votre pot (vie)"

    D'un geste amical de la main, le vieux professeur salua son
    auditoire et quitta lentement la salle.



  • #2







    Brune de CASA


    • #3
      merci ma cherie pour cette histoire
      et le vieux prof a toute a fait raison dans tout ce qu 'il a dit
      et il faut vraiment penser a ces GROS CAILLOUX
      et les mettre en premier dans notre vie

      merci encore une fois


      • #4
        je vous en pris ma chre j'espere que vous avez appreciez cette petite histoire . comme ca je pourrais en rajouter parce que j'en ai beaucoup

        ma chre brune de casa merci de ton intervention et j'espere que tu l'as bien appreci
        cordialement


        • #5
          oui bien sur rajoute
          j'aime trop ce genre d'histoire
          au moins on aprend qlq chose


          • #6
            [COLOR="Blue"]



            merci bien ma chere knza pour cette jolie histoire

            j en aime boucoup ..et rajouter surment ..

            mes salutations..

            ..
            ..


            • #7



              • #8
                KENZA IDRISSI
                Un jour, un vieux professeur de l'École Nationale d'Administration
                Publique (ENAP) fut engag pour donner une formation sur la
                planification efficace de son temps un groupe d'une quinzaine de
                dirigeants de grosses compagnies nord-amricaines.

                Ce cours constituait l'un des 5 ateliers de leur journe de
                formation. Le vieux prof n'avait donc qu'une heure pour "faire
                passer sa matire ".

                Debout, devant ce groupe d'lite (qui tait prt noter tout
                ce que l'expert allait lui enseigner), le vieux prof les regarda
                un par un, lentement, puis leur dit : "Nous allons raliser une
                exprience".

                De dessous la table qui le sparait de ses lves, le vieux prof
                sortit un immense pot de verre de plus de 4 litres qu'il posa
                dlicatement en face de lui. Ensuite, il sortit environ une douzaine
                de cailloux a peu prs gros comme des balles de tennis et les plaa
                dlicatement, un par un, dans le grand pot. Lorsque le pot fut
                rempli jusqu'au bord et qu'il fut impossible d'y ajouter un caillou
                de plus, il leva lentement les yeux vers ses lves et leur demanda :

                "Est-ce que ce pot est plein?".

                Tous rpondirent : "Oui".

                Il attendit quelques secondes et ajouta : "Vraiment ?".

                Alors, il se pencha de nouveau et sortit de sous la table un
                rcipient rempli de gravier. A
                vec minutie, il versa ce gravier sur
                les gros cailloux puis brassa lgrement le pot. Les morceaux de
                gravier s'infiltrrent entre les cailloux... jusqu'au fond du pot.

                Le vieux prof leva nouveau les yeux vers son auditoire et
                ritra sa question :

                "Est-ce que ce pot est plein?". Cette fois, ses brillants lves
                commenaient comprendre son mange.


                L'un d'eux rpondt: "Probablement pas !".

                "Bien !" rpondt le vieux prof.

                Il se pencha de nouveau et cette fois, sortit de sous la table
                un sac de sable. Avec attention, il versa le sable dans le pot.
                Le sable alla remplir les espaces entre les gros cailloux et le
                gravier. Encore une fois, il redemanda : "Est-ce que ce pot
                est plein ?".

                Cette fois, sans hsiter et en choeur, les brillants lves
                rpondirent :

                "Non!".

                "Bien!" rpondt le vieux prof.

                Et comme s'y attendaient ses prestigieux lves, il prit le
                pichet d'eau qui tait sur la table et remplit le pot jusqu'a ras
                bord. Le vieux prof leva alors les yeux vers son groupe et demanda :

                "Quelle grande vrit nous dmontre cette exprience? "

                Pas fou, le plus audacieux des lves, songeant au sujet de ce
                cours, rpondt : "Cela dmontre que mme lorsque l'on croit que
                notre agenda est compltement rempli, si on le veut vraiment,
                on peut y ajouter plus de rendez-vous, plus de choses faire ".

                "Non" rpondt le vieux prof. "Ce n'est pas cela. La grande
                vrit que nous dmontre cette exprience est la suivante :

                "Si on ne met pas les gros cailloux en premier dans le pot,
                on ne pourra jamais les faire entrer tous, ensuite".

                Il y eut un profond silence, chacun prenant conscience de
                l'vidence de ces propos.

                Le vieux prof leur dit alors : "Quels sont les gros cailloux
                dans votre vie ?"

                "Votre sant ?"

                "Votre famille ?"

                "Vos ami(e)s ?"

                "Raliser vos rves ?"

                "Faire ce que vous aimez ?"

                "Apprendre ?"

                "Dfendre une cause ?"

                "Vous relaxer ?"

                "Prendre le temps... ?"

                "Ou... tout autre chose ?"

                "Ce qu'il faut retenir, c'est l'importance de mettre ses GROS
                CAILLOUX en premier dans sa vie, sinon on risque de ne pas
                russir... sa vie. Si on donne priorit aux peccadilles (le gravier,
                le sable), on remplira sa vie de peccadilles et on n'aura plus
                suffisamment de temps prcieux consacrer aux lments importants
                de sa vie.

                Alors, n'oubliez pas de vous poser vous-mme, la
                question :

                "Quels sont les GROS CAILLOUX dans ma vie?"

                Ensuite, mettez-les en premier dans votre pot (vie)"

                D'un geste amical de la main, le vieux professeur salua son
                auditoire et quitta lentement la salle.


                bien a toi ma bien aime grande fille. l histoire est formidable.




                1. 0 1.

                2,525, 26-09-2016 21:58.

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